PLANO DE AULA

PLANO DE AULA POSTADO NO PORTAL DO PROFESSOR/MEC

TEMA: A INTERTEXTUALIDADE: LINGUAGEM VERBAL E NÃO-VERBAL
PROFESSORA : IRACI ALVES FERREIRA GRESELE


DISCIPLINAS: LÍNGUA PORTUGUESA E ARTES.
TEMPO: 10 AULAS DE 55 MINUTOS.

ENSINO FUNDAMENTAL FINAL.

CONTEÚDOS:

•Leitura e compreensão da música e da obra “Retirantes, de Cândido Portinari”;
•Produção textual gênero poema;
•Coesão, coerência e intertextualidade;
•Linguagem verbal e não-verbal.


OBJETIVO GERAL:

• Ler, compreender, discutir, debater e produzir.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Apresentar e realizar a leitura da imagem para trabalhar a fruição estética da linguagem não-verbal da obra “Retirantes”, de Portinari;
• Observar, expressar os sentimentos, e representar a obra de Portinari através de desenhos;
• Conhecer a letra, ler, ouvir e cantar a música “Asa Branca”, de Luiz Gonzaga;

• Propiciar momentos de discussão para a participação dos alunos;
• Refletir sobre as consequências da seca;
• Analisar a linguagem da música e o vocabulário;
• Produzir um poema em dupla retratando a obra e a música estudada;
• Expor os poemas em forma de varal, encadernar e fazer um livro ou no blog;
• Sugerir como leitura as seguintes obras: O quinze, de Rachel de Queiroz e Vidas Secas, de Graciliano Ramos.


METODOLOGIA:

• Aulas expositivas dialógicas: com a participação, socialização e interação dos alunos ao decorrer das tarefas com objetividade de forma interdisciplinar;
• Apresentação da obra de Portinari através do data show;
• Produção textual oral (análise, argumentação das ideias, coesão e coerência);
• Produção escrita de poema em dupla, digitação no laboratório, apresentação em forma de varal, divulgação através do Blog e confecção de um livro com os poemas.


RECURSOS:

• Folhas de sulfite;
• Caneta;
• Quadro,
• Pincel;
• Lápis de cor;
• Lápis preto;
• Cópias da letra de música;
• Data show;
• Aparelho de som;
• CD de Luiz Gonzaga;
• Computadores.



DESENVOLVIMENTO:

1º momento:
Planejar as aulas com muito carinho, organização, traçando os objetivos, conteúdos, recursos, metodologias, quantidade de aulas, material que irá ser usado para as mesmas “cópias da letra da música” Asa Branca, de Luíz Gonzaga e Humberto Teixeira”, lembrando que pode ser flexível de acordo com o desenvolvimento e participação dos alunos no decorrer.

2º momento:

1ª, 2ª e 3ª aulas
Dia muito especial no início desta aula começamos com o trabalho de questionamentos com os alunos, levantamento do conhecimento prévio é muito importante na construção do conhecimento referente à obra de Portinari, “Retirantes” que será exibida com o data show e se possível uma cópia colorida para cada. Então teremos:
· A participação dos alunos sendo muito importante;
· Enfatizaremos que o respeito à opinião de cada é válido;
· Incentivaremos o aluno para participar e defender os próprios pontos de vista de forma clara e organizada e ouvir com atenção a opinião do colega;
· Possibilitaremos a todos a participação.
Quando os alunos estiverem falando, opinando, criticando, expondo seu ponto de vista sobre a obra, o professor poderá escrever no quadro como forma de registro de forma organizada. Pode o professor lançar perguntas e quem quiser pode responder.
Nesta conversa é importante o professor comentar sobre a seca de forma geral. Quando encerrar as discussões referentes a obra, fazer um momento de reflexão sobre a os aspectos, características, pontos de vista levantados. Assim vamos para o próximo passo cada um terá o momento de apreciar a obra, observar, analisar, deixar fruir os sentimentos para um bom entendimento, e se os alunos quiserem nesse segundo momento podem expressar os sentimentos em relação à obra de Portinari.
A socialização e interação das idéias, opiniões dos alunos e professor é crucial na construção do conhecimento. Além disso, momento para explicar sobre a linguagem não-verbal, da fruição estética, etc.

RETIRANTES, DE PORTINARI

Após os levantamentos de informações, opiniões dos alunos o professor faz comentários sobre a música e a obra de Portinari. Além do mais será entregue uma folha de sulfite, lápis de cor, para que os alunos possam retratar o entendimento e os sentimentos através de desenhos, respeitar, valorizar e elogiar a criação de representação de cada um e no término do trabalho poderá ser feita uma organização e se quiser expor no mural da escola ou no blog.
Além disso, uma sugestão para trabalhar coerência e confeccionar quebra-cabeças com os desenhos dos alunos e o professor deverá instruir o aluno para colar o desenho num papel cartão ou até numa cartolina e depois recortar as peças. Depois e só montar o quebra-cabeças, socializando os trabalhos, momento de diversão.

3º momento:
4ª, 5ª aulas
Será apresentada a letra da música de Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira, distribuída uma cópia para cada aluno. Em seguida o professor também fará a leitura em voz alta, com entonação e em seguida a leitura compartilhada. Deixar um tempo de dez minutos ou mais, para que os alunos possam realizar a leitura silenciosa, reflexão sobre, e fazer alguns apontamentos mas também ouvir a música, apreciar, comparar com a obra “Retirantes, de Portinari" e observar com atenção a linguagem. Após o tempo da leitura e compreensão, abre-se o debate, obviamente a sala será organizada em círculo, para que cada possa olhar para outro.
Depois que os alunos realizarem as falas, é a vez de o professor comentar sobre a intertextualidade, linguagem coloquial, informal e formal, vocabulário, de preferência de forma dialógica e no final sugerir a leitura destas obras: O quinze, de Rachel de Queiroz e Vidas Secas, de Graciliano Ramos que abordam a temática da música e do quadro.

MÚSICA
Asa Branca/Luíz Gonzaga
Composição: Luiz Gonzaga / Humberto Teixeira
Quando oiei a terra ardendo

Qual a fogueira de São João

Eu preguntei a Deus do céu,ai

Por que tamanha judiação
Que braseiro, que fornaia

Nem um pé de prantação

Por farta d'água perdi meu gado

Morreu de sede meu alazão
Inté mesmo a asa branca

Bateu asas do sertão

"Intonce" eu disse adeus Rosinha

Guarda contigo meu coração
Hoje longe muitas légua

Numa triste solidão

Espero a chuva cair de novo

Pra mim vortar pro meu sertão
Quando o verde dos teus óio

Se espanhar na prantação

Eu te asseguro não chore não, viu

Que eu vortarei, viu

Meu coração


4º momento:
6ª e 7ª aulas
Chegou o momento da produção textual que será o gênero poema, com poesia os alunos em dupla irão expressar os sentimentos através das palavras, revisar com auxílio do professor e passar a limpo se necessário, certamente teremos poemas maravilhosos.

5º momento:
8ª, 9ª e 10ª aulas
Neste dia os alunos irão para o laboratório de informática, digitarão os poemas, imprimirão para organizar, pois serão expostos no varal, pode encadernar e confeccionar um livro ou postar no blog.

AVALIAÇÃO:
A avaliação será através da participação e desempenho nas atividades orais e escritas de forma contínua.

“A grandeza de uma profissão é talvez, antes de tudo, unir os homens: não há senão um verdadeiro luxo e esse é o das relações humanas.” (Antoine de Saint Exupéry)


BIBLIOGRAFIA

• www.frasesfamosas.com.br/de/antoine-de-saintexuperyhtml. Acesso em: 26 nov.2009

• http://letras.terra.com.br/luizgonzaga/47081/.Acesso em:26nov.2009

• trovador.wordpress.com/galeria/portinari/. Acesso em:26nov.2009.